篇一：在庆祝建党100周年大会上的讲话教案写作背景
《中国人民站起来了》教学设计
一、教材说明
统编版选择性必修教材就是新课标新课程类型的具体样态，对发展学生个性和终端评价具有十分重要的意义，是教学最重要、最直接的凭借。
毛泽东的《中国人民站起来了》一文被编人选择性必修(上册)第一单元，本单元同时选编了杨成武《长征胜利万岁》，聂荣臻《大战中的插曲》，周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》，穆青、冯健、周原《县委书记的榜样》等重要文章。这一单元的人文主题是“伟大的复兴”，所属学习任务群是“中国革命传统作品研习”。《中国人民站起来了》是中国“伟大的复兴”之路光辉历程中的重要文献，也是该单元中的精读课文，目标指向十分清晰，既要培养学生“阅读与表达”的关键能力，也要通过中国革命传统作品的研习培元固魂。
“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习建议，有针对性地设置了特定的学习目标与内容，主要强调能在任务驱动下体会崇高的革命情怀、提高理性思维水平、学习写作手法等，循序渐进地引导学生深入体会和传承革命精神，学习高尚品质，发展语言、思维、审美能力，形成正确的世界观、人生观、价值观。
从《中国人民站起来了》所在单元的整体说明、课文“学习提示”和“单元学习任务”来看，教师不仅要紧扣“伟大的复兴”的内容进行“研习”，而且要突出“中国革命传统作品”的独特魅力，引导学生深度体验。一方面，激发学生结合历史背景研读作品，理解中国革命取得胜利的历史意义，体会毛泽东这一宣告的深刻含义，感受其中蕴涵中学语文教学参考·高中2021．9的“中国人民当家作主”的自豪之情；另一方面，引导学生把握演讲词的写作特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。
二、教学设想
《中国人民站起来了》属于三种基本语篇类型中的“实用类”语篇。实施实用类语篇教学离不开语篇解码，在解码时要注意从语义、语形、交际三个层面人手，即语篇说了什么，怎么说的，为何这样说，对具体语篇进行实质性研习。从语篇分析的视角对这篇文章进行解码，更易于准确把握该文的信息结构、艺术架构和传播效果。教学要注意有层次地推进，注意从语义层理解语篇的内涵，从语形层学习语篇的表达艺术，从交际层分析语篇的表达意图。
在设计《中国人民站起来了》一文的学习重难点时，既要体现“中国革命传统作品研习”学习任务群“立德树人”的育人功能，又要体现实用类语篇的表达交流功能。所以，本课教学的重难点应放在“切身体会革命者当家作主的自豪之情、深人理解中国人民政治协商会议的历史意义，认真学习演讲词情理交融的表达艺术”上，聚焦“革命传统”的丰富内涵，借助“作品”的艺术范式，让学生对实用类语篇有真切感受。
《中国人民站起来了》所属单元选人了五篇反映革命传统文化和社会主义先进文化的作品，从万里长征、抗日战争、解放战争、社会主义建设、收复领土等几个阶段展现中华民族独立奋进的历史，力图
让学生纵向全面了解中国近现代伟大复兴的奋斗历程。本单元选文文体分别为开幕词、回忆录、新闻，借助不同的文体，从不同的维度展现重大历史事件。所以，本课学习任务的设计，既要体现单篇精读课文的独立性，又要体现大单元学习的整体性；既要关注历史事件的时代意义，又要挖掘历史事件的现实意义；既要重视阅读，又要重视交流。
选择性必修的学习要满足学生个人需求和升学考试的需求，教师要引导学生多角度、多层次阅读，并能运用多种方式在学习和运用的过程中提高表达、交流能力。所以，本课学习设计尝试综合运用多种方式展开研究与学习，力图让学生在广泛阅读和多样表达中体验选择性必修的学习特点，提高学生的语文核心素养。
三、学习设计
任务一：观看文献专题片《敢教日月换新天》第六集《建国大业》，认真阅读毛泽东的《中国人民站起来了》，结合课文插图和李庄《中国人从此站立起来了——中国人民政协第一届会议特写》，为中国人民政治协商会议第一届全体会议的开幕式写一篇新闻稿。
活动1：自学开幕词的相关资料，根据学习提示，梳理全文的结构层次，完成思维导图；分析作者围绕“中国人民站起来了”阐述了哪些具体内容及各部分之间的关联，体会毛泽东演讲词逻辑谨严的特点。
开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人在会议开幕时所作的讲话，旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出开好会议的中心任务和要求。开幕词的主要特点是宣告性和引
导性。开幕词通常由标题、称谓及正文三部分组成，正文一般包括开头、主体和结尾。
《中国人民站起来了》是一篇非常典范的会议开幕词。开头部分，第1、2段宣布大会开幕，简介与会代表及大会特点。主体部分，第3、4段回顾过去，论证了革命胜利的历史必然性。在中国共产党的领导下，中国人民结成统一战线，打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，这是中国人民政治协商会议能够召开的基础。第5—8段立足当下，对国家的发展大计做出规划。
这部分交代此次会议的性质与任务，宣告“中国人民从此站起来了”，指明当下问题与斗争策略。
第9—11段展望未来，描绘出民族振兴的壮丽蓝图。这部分高瞻远瞩，对经济建设、文化建设、国防建设提出了展望。结尾部分，第12一16段表达纪念与祝贺。
作者围绕“中国人民站起来了”回顾过去、分析当下、展望未来。过去艰苦卓绝的斗争是当下取得胜利的因，当下胜利是过去斗争的果，当下的胜利又是展望未来的基础和前提。开幕词主体的三个部分内容环环相扣，衔接连贯，逻辑谨严。
活动2：此文刊登在1949年的《人民日报》上时，标题为《中国人民政协第一届会议上毛主席开幕词》。1976年9月，毛泽东逝世，中共中央出版《毛泽东选集》第五卷时，编纂者将原来的标题改为《中国人民站起来了》；1986年人民出版社出版《毛泽东著作选读》，也用了这个标题收录了这篇开幕词。请小组结合课文内容讨论
交流，以“中国人民站起来了”为题有什么深刻内涵
历史层面：中国人民从此结束被奴役、被压迫的历史，获得了独立、民主和自由的新生活。现实层面：揭示中国新民主主义革命取得胜利这一伟大成就。情感层面：中国人民从屈辱的被压迫者成为有尊严的国家主人，更体现了中国人民的坚毅与自尊，胜利与自豪。
活动3：小组合作，从开幕式的时间、背景、现场的氛围、毛泽东开幕词的主要内容，开幕式的意义和影响等方面撰写开幕式的新闻报道，并选出一位同学口头报道。
在中国人民解放战争已经取得基本胜利、中华人民共和国即将成立的背景下，经过一系列的协商筹备，1949年9月21日_9月30日，第一届中国人民政治协商会议在北平隆重举行。在这次会议上，毛泽东致开幕词，发表《中国人民站起来了》这篇著名的讲话，向全世界庄严宣告：“中国人从此站立起来了!”写作新闻稿时要注意借助视频、图片、文字等多种资源，将学生带人写作情境。注意大体了解新闻写作的基本知识，如新闻的六要素：时问、地点、人物、事件的起因、经过、结果；新闻的语言要具体、准确、简练等；还要注意口头报道要表达通俗、清楚、富有情感。
任务二：分小组朗读课文，体会作者是如何将情感抒发与理性表达结合在一起的，学习毛泽东演讲词的语言艺术。
活动1：分小组朗读课文，选出有感染力的语句，注意揣摩重点句子的语气与情感，鉴赏情感抒发与理性表达的艺术。
第3段，在谈到中国人民解放军英勇战胜国民党数百万军队，解
放中国大部分地区时，学生朗读应情绪激昂，充满自豪喜悦之情，语气高扬而坚定。第4段，在回顾1946年那次政治协商会议，国民党撕毁决议发动战争时，学生朗读应表现沉痛愤恨之情，语气沉稳而坚毅。第6段在向全世界庄严宣布：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”时，学生朗读应情绪激越，无比自信豪迈，语气高昂、坚定而自豪。第7段，在谆谆告诫时，学生朗读要态度诚恳，理性沉着，语气沉稳，语速缓慢。后几段在谈到新中国成立后的政治、经济、文化和国防形势时，学生朗读要充满希望与自信，语气平稳、坚毅而自信。
通过对以上富有感染力的语句分析，我们可以感受到作者强烈的“情感抒发”，而作者在介绍参会代表的广泛性、指出本次会议的议程、分析当下展望未来时，又具有极强的“理性表达”。当然“情感抒发”和“理性表达”是自然地融合在一起。
活动2：拓展阅读毛泽东的《为人民服务》《在延安文艺座谈会上的讲话》等演讲词，小组合作，以本篇为例总结毛泽东演讲词的语言艺术。
第一，观点鲜明，语气坚定。文章运用了大量的判断句来表明鲜明的观点，如“这种全国人民大团结之所以能够成功，是因为我们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府”“现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护”；运用大量表示肯定强调的词语表现坚定的语气，如“从来”“必须”“务必”等。
第二，用语精准，通俗典雅。文章在使用修饰限制词语时尊重客观事实，如“数百万”“大多数”“基本”“已经”等。“中国人被认为不文明的时代中学语文教学参考·高中2021．9已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”“让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的”等，既体现了演讲词口语化的特点，又具备中国传统文化的典雅气质。
第三，气势磅礴，富有感染力。文章运用相似的句式反复强调，如“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了”等；文章结尾运用排比修辞手法，富有气势和感染力。
任务三：2021年是建党100周年，我国已经实现了全面建成小康社会的目标。2049年是新中国成立100周年，我们将实现建成社会主义现代化国家的目标。请结合毛泽东《中国人民站起来了》和习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，以青年学生的身份，在全校庆祝新中国成立百年大会上发表讲话。
活动1：小组合作交流，从题目、选材、结构、语言等方面进一步明确新中国成立100周年演讲词的写作内容，并完成写作。
活动2：参照评价量表，小组内互相点评交流，修改后每组选派一名代表演讲。
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